Amennyiben a munkaszüneti nap hétközi napra esik, úgy órabéres dolgozó esetében (akár végez munkát akár nem) távolléti díj kifizetése kötelező. Havibéres dolgozó esetében csak akkor kell külön díjazást fizetnünk, ha az adott napon a munkavállaló munkát végez. A hétközi napokra eső munkaszüneti napokat a munkaidőkeret alatt ledolgozható órák mennyiségébe nem kell beszámítani! Az Mt alapján: "A munkáltató a munkavállaló által teljesítendő munkaidőt munkaidő-keretben is meghatározhatja. A munkaidő-keretben teljesítendő munkaidőt a munkaidőkeret tartama, a napi munkaidő és az általános munkarend alapul vételével kell megállapítani. Ennek során az általános munkarend szerinti munkanapra eső munkaszüneti napot figyelmen kívül kell hagyni. "Példaként tegyük fel, hogy az adott hónap 20 munkanapot, és 1 hétközi munkaszüneti napot tartalmaz. A hétközi munkaszüneti napot nem vesszük tehát figyelembe a havi ledolgozható keret megállapításakor, így annak mértéke 160 óra lesz. Akár végez munkát a munkavállaló az adott munkaszüneti napon akár nem, a havi összes ledolgozott óraszáma csak akkor lesz keret feletti, ha az meghaladja a 160-at.
A projekt az oktatás középpontjába a tanulókat és igényeik sokféleségét helyezi. Fő törekvése annak biztosítása, hogy a tanuló aktív szereplői lehessenek saját képzésüknek, és, hogy megfelelő támogatási és szolgáltatási rendszer vegye körül őket. Ehhez az iskolának gondoskodó, ösztönző és iránymutató tanulási környezetet kell biztosítania, és az összes diákkal szemben magas elvárásokat támasztania képességeik minél teljesebb mértékű kiaknázása érdekében. Ennek megvalósítása érdekében hangsúlyozottan feladat a hatékony intézményvezetés kialakítása, a tanulókat támogató rendszer kiépítése, a pedagógusok felkészítése a formatív értékelés, a projektalapú és kooperatív tanítási és oktatási formák alkalmazására. Cél, hogy a pedagógusok megismerjék a tanulásirányítási? és a sokféleség kezelésére alkalmas stratégiákat, valamint a kapcsolatépítési, konfliktuskezelési technikákat. Mindebben épít a szülők és külső partnerek korábbinál szélesebb és hatékonyabb bevonására, hiszen az oktatás a szülők és az iskola közös felelőssége, melyet a két fél közötti kölcsönös bizalomra épülő kapcsolatra és együttműködésre kell alapozni.
nevében. Az SNI gyerekekkel foglalkozók is sztrájkolhatnak, ha a gyerekeket a szülők nem hozzák be az intézménybe. Az ő sztrájkjoguk korlátozása különösen súlyos, amely nyomatékosítja annak indokát, hogy a sztrájkjog gyakorlása érdekében minden létező jogorvoslati lehetőséget ki kell merítenünk. A tankerületi központ nem vezethet jelenléti ívet, azt csak az intézményvezető teheti meg, de arról, hogy ki meddig sztrájkol, a sztrájkoló nyilatkozik. Minden esetben, ha valaki munkát végez, akár azért, mert nem sztrájkol, akár azért, mert sztrájkoló, de ennek ellenére beosztották munkára, a munkavégzés idejére munkabért, ill. illetményt kell kapnia. Ugyancsak jár az illetmény a délutáni, kötetlen munkaidőben végzett feladatokért is, valamint minden, tanórán kívül, de kötött munkaidőben végzett munkáért (pl. adminisztráció, szülőkkel, tanulókkal kapcsolattartás, felkészülés, dolgozatjavítás), tehát ilyet kijelenteni, hogy amikor a munkavállaló sztrájkolt, arra az egész napra nem jár bér, jogellenes.
Akkor most ki nem tudja jól? A kollégák ezért nem fognak sztrájkolni. Van aki az órái 3/4-ét meg kell tartsa, de fizetés nem lesz és igazi, érezhető munkabeszüntetés sem. Jogellenes, ha munkavégzésért nem fizetnek. Ha sztrájkol valaki, ha nem, ha munkavégzést rendelnek el, azt ki kell fizetni. A nem sztrájkoló kolléga tarthat-e rendes tanórát a saját tanulóinak a sztrájk ideje alatt? Nem tarthat saját elhatározásából. Az igazgató dönt. Ha van tanítás, akkor nem lehet olyan, hogy egyik osztályban van tanítás, a másikban nincs, tehát vagy benne vannak az órák a krétában, és akkor mindenkit, aki sztrájkol, helyettesíteni kell, ekkor a szülőnek a hiányzást igazolni kell, vagy felügyelet van mindenütt, tehát az órákat törölni kell, és a szülőknek nem kell igazolni a hiányzást. A teljes szülői közösséget kérjük, hogy ne jöjjenek a gyermekeik az adott időszakban, függetlenül attól, hogy részt vesz-e a sztrájkban az osztályt tanító pedagógus? A NEM sztrájkoló kollégák mit csinálnak ez idő alatt?
törvény módosításának megfelelően az Innovációs és Technológiai Minisztériummal együttműködve a KAV Közlekedési Alkalmassági és Vizsgaközpont Nonprofit Kft. 2021. július 1-től megkezdte az elméleti légügyi vizsgák szervezésének... Mi is az a közlekedési előéleti pontrendszer? Az előéleti pontrendszer bevezetésére Magyarországon 2000-ben került sor a gépjárművezetők önkéntes jogkövető magatartásának erősítése, illetve a közúti közlekedés biztonságának javítása céljával. A pontrendszer jogszabályban leírt szabályszegések elkövetése esetén... Új vizsgatermeket nyitott a Vizsgaközpont Címke: KAV, ITM Az új helyszínek mellett fontos fejlemény, hogy az év végéig országszerte újra cserélik a Vizsgaközpont vizsgatermeiben használt mintegy 600 számítógépet - mondta az Innovációs és Technológiai Minisztérium parlamenti és stratégiai államtitkára kedden Budapesten,... Talmácsi megcsinálta! De nemcsak világbajnokoknak sikerül az újfajta motoros vizsga Címke: KAV, ITM, KÖZÚT A motorkerékpárosok közlekedésbiztonsági helyzetének javítása érdekében az Innovációs és Technológiai Minisztérium korszerűsítette képzési és vizsgakövetelményeiket.
GINOP 6. 3-17-2017-00010? Heves megye új HÍD-ja az iskolai szakképzési lemorzsolódás ellen? Az Egri Szakképzési Centrum 8 tagintézményében megvalósuló projekt a szakképzési intézményrendszer átfogó fejlesztése keretében a GINOP-6. 3-17 programban az iskolai lemorzsolódás és a végzettség nélküli iskolaelhagyók arányának 10% alá csökkentése a cél. Ennek érdekében 2018. januárjától a 30 hónapos megvalósítási időszakban az alábbi 3 pilléren nyugvó szakmai koncepciót kívánjuk megvalósítani: 1. Nevelő-oktató munka eredményességét közvetlenül befolyásoló tényezők felmérése, kiszélesítése2. Szakmai képzés 3. Infrastruktúra fejlesztése Az Egri Szakképzési Centrum mind a 8 tagintézményére átfogóan kiterjedő, a szakképzés pedagógiai és szakmai megújítását szolgáló GINOP-6. 3-17-2017-00010 projekt fő célkitűzése, hogy a szakképzésben részt vevő tanulók lemorzsolódását jelentősen csökkentse, a tanulási-tanítási eredményességet növelje, és segítse a pedagógusokat a folyamatos változások kezelésében, az új típusú pedagógiai módszerek elsajátításában, a napi gyakorlatba történő bevezetésében.